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专题专栏

【航院育人故事】师者仁心 以情动人

 发布时间:2023-03-28

【编者按】长期以来,航院人秉承学校“育人为本 学术至上”的办学理念,弘扬“厚德博学 追求卓越”的大学精神和“同舟共济 乘风破浪 勇立潮头”的院训精神,遵照“严谨治学、 严格管理、确保质量,培养高素质航运人才”的质量方针,加强师德师风建设,践行立德树人使命,涌现出一批学有专长、教有特色、管有温度、育有成效的好老师。学习身边榜样,夯实育人本领。“航院育人故事”专栏将聚焦我们身边的育人故事,分享各岗位的育人心得,助推学院形成全员育人的良好氛围和人人重教、乐教、善教的群体效应。敬请关注。

师者仁心 以情动人

邹春明,2003网站太阳集团城副教授,远洋船长,学校精品课程教学名师、师德先进个人。

他忠诚教育,重视师德修行,把“为教育事业奋斗终生”作为自己的职业理想;他热爱教学,敬重三尺讲台,精心备好每一节课,满怀激情讲好每一节课,他富有情感的独特教学风格,深受学生喜爱;他热爱学生,始终坚持“以学生为本”,努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观,用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响和教育学生。

——题记

用心上好新学期的第一堂课

在邹老师心目中,第一堂课的分量很重。它与一般课不同,第一堂课内容不受教材的限制,更多的是充分运用教师渊博的知识,发挥自己的优势,上活上好这堂课,给学生留下正面的深刻的第一印象和产生较为深远的影响。

(一)了解学生,认真备课

“知彼知己”才能“百战不殆”,备课不仅要备教法、备内容,还要备学生。开学前,邹老师一定会抽时间去学工办、教学办了解授课学生的学业情况、精神面貌、班级班风及个性特征,把这些作为第一堂课的必备内容。备好课是上好课的前提条件,教师备课越充分,教学效果就越好。

(二)调节气氛,以情动人

邹老师认为:新学期第一次课的气氛应该是民主的、轻松的、积极向上的和充满希望的。邹春明老师的第一次课一般不安排课本新知识的教学,会拓展分享与课程(学科)知识相关的假期发生的趣闻轶事,尽可能在轻松愉快的氛围中激发学生对课程的兴趣、从专业视觉启迪思维。

教学风格上,邹老师注重以情动人。尤其第一堂课,他认为教师应在课堂上充分注入自己对课程、对专业以至对行业领域的情感,并传递给学生,用自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生、影响学生。

图1 邹春明老师

(三)养成规矩,改变心智

陶行知曾说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”第一堂课之前,邹春明老师会在QQ群里向学生明确提出教材、学习资料及着装要求,有仪式感的教学态度和学习要求,潜移默化地教育学生具备一名航海人应该有的严谨态度和远瞻能力,也在激发他们作为航海事业接班人的自豪感。

让课堂氛围一直“嗨”下去

如今的大学校园里,老师面对的学生都是网络信息时代的“原住民”,他们普遍“青睐”风趣幽默的老师。于是,有些老师会改变传统授课模式,用段子和多样的互动形式赢得抬头率。邹老师认为:气氛活跃的好课堂上,段子只是课堂表面的一剂兴奋剂,内核还是老师讲解知识的趣度、密度和实用度,一定要避免尴尬的生搬硬套式讲段子,更要杜绝低俗的段子影响授课质量、向学生传递负能量。

邹老师的课上也常有段子。在邹老师看来,教学要考虑学生的年龄特征,与学生关系融洽是教学的前提和根本条件。他认为,给研究生上课凭的是思想的深度;但给本科生上课,更需要琢磨方法,要想长时间集中他们的注意力,还需要对知识进行包装,形式被拒绝,思想就无从谈起。同学们喜欢听有段子的专业课,能在轻松的氛围中理解消化掉专业知识,折射出网络“原住民”对变革传统课堂的需求。

“关注网络流行语和热词,把它运用在课堂上,让学生更有贴近感。”这是学生对邹老师的课堂教学反馈评价。“在航海文化与涉外礼仪课上,当讲到中东战争的战火硝烟时,邹老师会分享自己在苏伊士运河两岸见到的断壁残垣;讲到运河的护航编队,则会分享基尔运河两岸的旖旎风光……”航海技术专业的大二学生们非常喜欢这种授课风格,这些“花絮”故事不仅扩充了学生的眼界,还激起学生强烈的求知欲望。邹老师的选修课人数动辄多达200人,对他来说,自己既是演讲者,又是课堂活动的组织者,学生从“旁观者”变成“参与者”甚至是“主演”。师生之间的互动、生生之间的互动,民主的探讨氛围、激烈的思辨,让课堂氛围一直“嗨”下去,让学生没心思上网,没时间私语。

以师者仁心做好学生人生导师

班主任是班级工作的指导者或引导者,是沟通学校与社会的桥梁。班主任应该用前沿的思想理念来引导学生进取、上进,使他们能够圆满完成学业、完善自我并走向社会。

(一)真心真诚做学生的良师益友

邹老师一直担任航海技术专业的班主任,能否走近学生,取得学生信任信赖,是做好班主任工作的前提。邹老师把学生当作自己的孩子去看待,尽力去关心、帮助、理解他们,关注学生的学习和生活情况,引导同学们团结友爱,参加他们的班会和其他活动,注重班级凝聚力的形成。还经常找班上的同学交流,更多地是以兄长和朋友的身份通过面谈、电话交谈、短信以及QQ交流,一起探讨学习、交流思想、设计未来。在循循善诱中得到了学生们的信任,愿意向他吐露心事。

(二)全心全意助力学生成长成才

班主任在“传道、授业、解惑”方面有着比一般任课教师更多的机会,能对学生发挥更直接的影响和作用。在与学生接触中,邹老师始终坚持以专业教育的引导、思考为重点,每次班会都以丰富的信息、具体的事例鼓舞学生进取,促使学生思考,以积极的精神状态,专注学业、关注个人成长和发展。

邹春明老师根据就业形势和学生多元化发展的需要,从学生的切身利益出发,耐心帮助他们分析,给予个性化建议,根据自己的兴趣、发展方向拓展视野,提前学习相关的课程和知识,丰富自己的知识结构,增强自己的就业竞争力;在招聘季,及时了解学生的思想动态,并为他们出谋划策,联系就业机会。

图2 学生进校十年返校与邹春明老师畅叙师生情谊

多年来,作为2003网站太阳集团城学生心目中最喜欢的老师之一,班上学生毕业后上船任职的比例一直名列前茅,专业思想坚定。“人生有不同的轨迹,能陪我们度过余生的,是那些刻入灵魂的谆谆教诲,以及写入骨髓的爱与友谊。”这是毕业十年以后回母校省亲的同学们对邹老师的共同感怀!



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